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教学特色

教学特色

信息技术的快速发展推进了制造业向智能制造模式的转型,学院为了培养智能制造领域创新实践人才,以满足地方企业转型升级所需,花费了巨资购置了生产型智能制造实训设备,然而由于自动化生产系统的套数少、学生多,有些还存在一定的操作安全隐患,导致实训效果不佳。而基于虚拟现实技术的VR仿真设计,不仅可以有效解决以上问题,更凭借全景式、沉浸式的操作体验,结合实体装备虚实互补的方式,更有助于提高学生创新实践能力的培养。

实验方案设计思路:

(1)实验方案、设计思路:

以学生创新实践能力培养为导向,通过完全自主设计实验内容,利用多种实训设备完成实验任务。在设计中按照认知→学习→实践能力的递进规律,结合理论知识点,对自动化生产线的设备使用、工作流程、运维操作等要点进行逼真模拟设计,让学生能对所学理论知识有更加直观的认识,并且通过操作多领域实验系统的诸多实验内容,加强对智能制造生产系统学科知识交叉融合的理解,有效培养工程的系统观念。

(2)“虚实结合、双层联动”教学方法

依托逼真还原智能分拣实训生产线的虚拟可视化仿真平台,采取“理论学习-虚拟训练-自动评估-现场实训”的渐进流程,注重实验教学的“虚实结合、双层联动”的教学方法。仿真实验过程中融合了光、机、电、气、编程信息一体化,涉及到传感技术、机器人、视觉图像、控制技术等领域,适合多专业的实验教学

(3)基于Ideavr虚拟现实仿真平台

基于IdeaVR引擎所设计的高度逼真VR虚拟仿真环境中同时调用机器人仿真和视觉图像处理专业软件应用,使学生在最大限度的接近真实环境中,能利用各类资源顺利完成实验,提高实验教学项目的吸引力和教学有效性。

(4)评价体系:

完成每一个知识点模块操作完后,会有进阶式的测试过程,通过模拟3维实景,让学生在实训环境中直接参与考核。题型以选择题和判断题为主,严格按照顺序流程,不能跨越,每步给出2次改错机会。出现错误解答系统自动扣分。全部完成后会给出总成绩,合格后获得实操资格。

(5)对传统教学的延伸与拓展:

虚仿项目设计是基于开放、共享的理念,为多学科多专业提供高度仿真、沉浸式可交互虚拟实验。该操作环境可通过手机和PC-Web端进行实验,突破时间和地点的限制。、

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